PLANO DE AULA CORRIGIDO ALINE FONSECA 2

 PLANO DE AULA

Objetivo:

Estimular os alunos para leitura de obras literárias, com ênfase nas obras de Gil Vicente, fazê-los compreender toda a estrutura social tratada de forma cômica e teatral assim como eram as bagagens que suas obras carregavam, e claro, ainda carregam, tem como finalidade trazer os estudos dessas obras de uma forma interacional, envolvente e compreensível aos olhos dos alunos, utilizando todos os métodos possíveis de pesquisa, mas sobre tudo fazer com que eles se interessem em ler suas obras.

Recursos didáticos:

Vamos utilizar as obras “Auto da barca do inferno”, e “Farsa de Inês Pereira”, relatórios sobre estes retirados da internet, e imagens que retratam os atos da sociedade atual baseando-se nas obras.

Organização das aulas: 

Os alunos do 1° ano do ensino médio serão divididos em cinco grupos de seis pessoas, duas imagens seriam expostas para a sala, cada uma expressa de forma impactante a mensagem social de cada obra, (as imagens são para despertar a curiosidade do conteúdo de cada livro) então os grupos escolheriam cada um, uma imagem que mais lhes chamam atenção. Com as escolhas das imagens, automaticamente cada grupo escolhera sua obra, os grupos que trabalhariam “Auto da barca do inferno” e “Farsa de Inês Pereira” seriam induzidos a fazer a leitura das obras e a produzirem um teatro, adaptando os personagens dos livros à figuras da nossa atualidade, mas fazendo como Gil Vicente, citando más atitudes de determinados grupos sociais e nunca generalizando-os. O desenvolvimento do teatro levaria cinco aulas de 110 minutos cada uma

Desenvolvimento da Aula:

Depois das obras lidas, os primeiros dois da semana seria apenas para os reajustes das falas (lembrando que os ensaios seriam feitos em reuniões dos grupos fora da escola ) neste primeiro momento também seriam feitas confecções dos cenários, os últimos dois dias eles realizariam as apresentações dos teatros. O espaço para o cenário seria a própria sala de aula, todos os grupos montariam o cenário em conjunto, para que todas as peças fossem apresentadas nos mesmos. Dividiríamos a sala em duas partes, um lado estaria disponível para o cenário do “auto da barca do inferno”, e o outro seria para “A farsa de Inês Pereira”, este ocuparia um espaço menor, pois a peça se desenvolveria em uma sala comum sem muitos apetrechos, os materiais utilizados seriam oferecidos pela escola, caso houvesse a falta de algum material, os próprios alunos se disponibilizariam a trazer, usaríamos isopor, papelão, folhas de decoração, desenhos entre outros, visando o cenário do “Auto da barca” para a confecção das barcas, sendo uma de cada lado haveria uma tapete vermelho no centro para a passagem dos personagens, os alunos ficariam responsáveis pelo figurino de cada grupo, sendo assim todos trariam suas vestes prontas no dia estipulado de sua apresentação, e na aula procedente ao teatro faríamos uma roda em debate, comparando as atitudes da sociedade daquela época com a sociedade de hoje, colocaríamos os pontos positivos, negativos, compararíamos, e por fim os alunos fariam um breve resumo escrito sobre o que foi estudado.